ÉTICA GRADO 8 LICEO: MI CUADERNO DE ÉTICA GRADO 8 LICEO

OCTUBRE 27-2015

ESTANDAR. 1: Reconoce que pertenece a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país) para poder entender que esto hace parte de su identidad.

El primer grupo social al que pertenece un individuo es la familia. Esta se entiende como el grupo de personas que viven juntas por un tiempo indefinido, a cuales generalmente tienen vínculos de afinidad y de parentesco. Los vínculos de afinidad nacen en el momento en que una pareja decide conformar una familia, por medio de una unión formal, llamada matrimonio, o una unión informal, también conocida como unión libre. Ambos vínculos reconocidos por la ley de nuestro país. Los vínculos de parentesco, también denominados de consanguinidad o de filiación, son los que se establecen entre personas que descienden unas de otras o de un progenitor común. Por ejemplo, los lazos que establecen entre padres e hijos, entre hermanos o con otros miembros de la familia como los abuelos, los tíos y primos. La familia es determinante en la formación y la identidad de las personas que la integran. En la familia, se afianzan costumbres que se transmiten de generación en generación. Ofrece una historia y un legado que permite entender de donde vienen sus miembros. En ella, se adquieren hábitos y se afianzan valores, lo cual desarrolla en el individuo un sentido de seguridad y confianza.

Actividad 1:

1. Elabora un listado de tus costumbres, hábitos y gustos y, al frente, escribe los nombres de las personas que te han ayudado a formarlos para constituir tu identidad.

2. Elabora el árbol genealógico de tu familia, incluye en él: Abuelo paternos, abuela paterna, abuelo materno, abuela materna, mamá, papá, hermanos y tú.

El colegio o la escuela es una de las primeras constituciones en las que los niños y jóvenes se involucran con grupos y personas diferentes a la familia. Allí complementa la formación que reciben en casa con los conocimientos que adquieren en el aula, las relaciones que establecen con sus compañeros y docentes y el afianzamiento de costumbres, hábitos y valores que contribuyen a la formación de su identidad.

Los grupos de pertenencia Son aquellos en los que participamos de manera voluntaria, encontrando afinidad con otros en cuanto a gustos e intereses y podemos identificar a nuestros amigos y compañeros. Cada grupo de pertenencia posee rasgos particulares que los distinguen de otros. Las denominamos barras bravas, los clubes de lectura y de estudio y los grupos deportivos son ejemplos de grupos de pertenencia.

Existen otros grupos llamados tribus urbanas que adoptan un conjunto de creencias y comportamientos que los diferencia de los de la cultura a la que pertenecen. Se desarrollan en ls grandes ciudades y se identifican por una ideología particular, que se refleja en sus gustos e intereses, los símbolos que utilizan, su forma de vestir y de peinarse, y el tipo de música que prefieren.

Actividad 2:

Lee.

Juancho es un muchacho amable, atento, simpático y trabajador. También es integrante de la barra brava de su equipo de futbol. Cuando Juancho está con su grupo, se vuelve agresivo y destructor influenciado por los miembros de la barra.

Responde:

1. ¿Qué piensas del cambio de comportamiento que tien Juancho cuándo está con la barra brava?

2. ¿Crees que es válido que tu grupo de amigos te obligue a cambiar de identidad, para aceptarte en él? ¿Por qué?

3. ¿Conoces a alguien que esté en una situación similar a la de Juancho? Explica tu respuesta.

Barrio e identidad.

Otro de los espacios donde formamos nuestra identidad es el barrio o conjunto.

Allí, las personas entablamos relaciones de vecindad, es decir, lazos comerciales, culturales y de amistad con nuestros vecinos. Así mismo, las personas en el barrio o conjunto encontramos intereses comunes, por ejemplo, la seguridad ciudadana, el cuidado de los parques y las zonas verdes, el mantenimiento de las vías públicas y la realización de algunas fiestas y eventos. El barrio contribuye a formar nuestra identidad, el sentido de pertenencia en relación con el lugar donde vivimos. Allí desarrollamos la vida en comunidad, el respeto por las costumbres y las diferencias ente las familias y los habitantes. Es el lugar donde se generan espacios propicios para la comunicación. Región e identidad La región es el espacio que agrupa características geográficas comunes, como el clima y el relieve, las cuales influyen en la identidad e las personas que habitan allí. Estas características incluyen las formas de vestir, la alimentación, las manifestaciones artísticas, el acento al hablar, entre otras. La región contribuye determinar la identidad de sus habitantes, en la medida en que estos conocen y respetan la cultura propia y entienden que esta los diferencia de las personas de otras regiones.

Actividad 3:

1. ¿Cuáles son las características que identifican a los vecinos del barrio o conjunto donde vives?

2. ¿Con cuáles de las anteriores características regionales te sientes identificado? ¿Por qué?

3. Por qué se dice que la geografía y el clima determinan la identidad delas personas de una región? Explica con ejemplos.

4. Elabora un mensaje que invite a respetar la diversidad de culturas y grupos sociales que existen en nuestro país.

Octubre 13-2015

GRANDES PERSONAJES PARA LA PAZ

Vamos a conocer algunas cosas de unos pocos personajes reconocidos mundialmente por su aportación a la resolución de los conflictos de forma no violenta:
*Mahatma Gandhi
*Nelson Mandela
*Martin Luther King
*Rigoberta Menchú.
*Madre Teresa de Calcuta.
*Dalai Lama

I) Vamos a hacer una búsqueda de información sobre estos personajes siguiendo este guión:

1) Datos básicos de su biografía (nacimiento y muerte -si ha fallecido-, lugar de origen y residencia, procedencia social, estudios y trabajo...)
2) ¿En qué aspectos resalta su lucha en favor de la paz y el bien de sus ciudadanos? ¿Contra qué injusticias se manifestaron?
3) Recoged una o dos frases de estos personajes sobre la paz (si es posible) y tratad de explicarlas.
4) ¿Por qué podemos decir que fue -o es- un personaje importante en la lucha a favor de la paz?

29 DE SEPTIEMBRE-2015

GRACIAS A MI LIBERTAD COMPRENDO QUE TENGO LIMITES

1-LECTURA:LA LEYENDA DE GUILLERMO TELL

Hace unos seiscientos años, la bella y montañosa Suiza sufría la tiranía de un hombre llamado Gessler, a quien el emperador de Alemania, luego de invadir con sus soldados el país, había designado como gobernador. Una vez posesionado de su cargo, Gessler dicto una serie de leyes muy humillantes para los suizos más odiosa de todas los obligaba a hacer una reverencia ante un poste que se alzaba en la plaza de todos los pueblos y ciudades y en cuya parte más alta se veía un gorro del gobernador. Los Suizos estaban indignados pero también atemorizados, pues Gessler era un hombre cruel que no vacilaba en condenar a muerte o encerrar en oscuras mazmorras a los rebeldes. Entonces se oyó hablar de Guillermo Tell, oriundo del lago Cuatro Cantones, en las altas montañas, tan hábil en el manejo del hacha como de la ballesta. Se decía que no fallaba un solo disparo. Decidido a combatir al tirano Guillermo Tell reunió un pequeño ejército de hombres con el que perseguía y enfrentaba a los soldados de Gessler. El valor que demostraba en las escaramuzas lo convirtió rápidamente en símbolo de independencia y sus compatriotas empezaron apoyarlo. Un día por un pueblo acompañado de Gualterio,su pequeño hijo, Tell se negó a inclinarse ante el poste con el gorro. Cuando los soldados de Gessler quisieron obligarlo, les respondió:--Sólo debo respeto a la libertad. Tomado prisionero, fue llevado ante Gessler, quien le dijo:---En vista de que amas tanto la libertad y eres tan bueno con la ballesta, te propongo un trato. Si atraviesas con una flecha esta manzana a una distancia de cincuenta pasos, te dejaré libre. Guillermo pensó que la cosa seria fácil, pero no contaba con la perversidad de Gessler, quien añadió enseguida que la manzana seria colocada en la cabeza de su hijo Gualterio.Aterrado, Guillermo Tell estuvo a punto de decir que prefería la presión e incluso la muerte a correr el riesgo de matar a Gualterio, pero el niño avanzo hacia el y le dijo: Ten confianza, padre. Si atraviesas la manzana seremos libres. No fallarás—Y el mismo niño se puso la manzana en la cabeza, luego de ser llevado por los hombres de Gessler a la distancia convenida. Todos los habitantes del pueblo se agolparon en la plaza, presas de la más terrible expectación.Hubo un silencio de muerte mientras Guillermo Tell apuntó su ballesta y disparó. La flecha dio justo en el centro de la manzana y la multitud estalló en gritos de júbilo y admiración. Ni el mismo Gessler lo podía creer (Leyenda tradicional_ Suiza)

ESCRIBIR Y CONTESTAR:

1-Describo la actitud de Gessler y de Guillermo.

2-En esta época hay casos como los presentados en la leyenda.

3-¿Qué es para ti la libertad?

4-En nuestro país que situaciones han alterado el valor de la libertad.

5-Como persona que hace parte de un país y a la edad que tengo como debe ser mi actitud hacia las personas con las que comparte y afectan el valor de la libertad.

6-Relaciona FE y LIBERTAD.

1-Con mi grupo escribimos situaciones que en nuestro COLEGIO O MUNICIPIO se han presentado situaciones que afectan, alteran el valor de la libertad.

EN CASA.

1-Elabora un trabajo de CINCO refranes que hagan referencia sobre el valor de la libertad y explicarlos

Septiembre 15 de 2015

TEMA: EL VALOR DE LA AMISTAD

OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LO QUE IMPLICA LA VERDADERA AMISTAD

ACTIVIDAD:

1. Ver el vídeo EL VALOR DE LA AMISTAD

Haga clic en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=U81mHpjDJ7I

2. Hacer un resumen del vídeo resaltando la idea principal.

3. Hacer un ensayo sobre el mensaje central del vídeo para la vida.

Septiembre 1 de 2015

Actividad

Haga clic en el siguiente enlace y desarrolle la actividad en el cuaderno.

https://app.box.com/s/yk04dlf74dig3zmjnf5onannl7ts3pc1

Agosto 3 de 2015

COMPRENSIÓN LECTORA ÉTICA

VALORES HUMANOS

Lee cuidadosamente el siguiente texto. Realiza las pausas correspondientes de acuerdo con los signos de puntuación. Luego responde el cuestionario encerrando en un círculo la letra de la respuesta correcta.

Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayúscula, porque me gustaría ser persona como tú para poder hablar contigo. Digo que soy un Ordenador y no puedo ser más que un Ordenador. Y nada sería, si no me hubiera creado un ingeniero electrónico y alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es decir que me han creado, y tengo que ser aquello para lo que me han hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo.

Tú, en cambio, eres una persona humana. Y, aunque tenemos en común que también a ti te han creado, las diferencias entre tú y yo son abismales.

¿Sabrías decirme en qué consiste tu superioridad?

A ti te han creado “inteligente” y “libre”; capaz de conocer, de razonar, de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser que no puedes cambiar: siempre serás persona. Pero, por ser persona, tienes infinitas posibilidades de perfeccionarte ¡o de deteriorarte! Quiero decir que en tus manos está la decisión de “elegir tu propia manera de ser”.

Puedes elegir entre ser:

Responsable… o …Irresponsable Amigo…o…Enemigo Leal…o…Traidor Fuerte…o…Débil Constante…o…Voluble Obediente…o…Rebelde Sereno…o…Nervioso Sincero…o…Hipócrita Sencillo…o…Amanerado Ordenado…o…Caótico Comprensivo…o…Intolerante Trabajador…o…Perezoso Sobrio…o…Borracho Generoso…o…Egoísta usto…o…Injusto Prudente…o…Atolondrado Audaz…o…Timorato Pudoroso…o…Grosero Alegre…o…Triste

Vuelve a leer las palabras que están antes de la conjunción (o). Lee ahora las que están después . Estás en disposición de elegir.

¿Por cuáles te decides?

Si has elegido las actitudes que están antes de la conjunción, te has decidido por los valores permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos valores tiene que ser la razón de todos tus esfuerzos. En definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad.

Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en otras muchas. No existen solas; se interrelacionan. Unas se apoyan en otras. ¡Adelante, que vale la pena!

(Autor: Don Samuel Valero

1.- ¿Quién ha creado el Ordenador?

a. Un mecánico.

b. Un ingeniero electrónico.

c. Un programador.

d. Otro ordenador

2.- La persona humana es libre porque:

a. Toma decisiones por si misma.

b. Es capaz de conocer.

c. Es capaz de razonar.

d. es capaz de sentir

3.- Lo contrario de sincero es:

a. Traidor.

b. Injusto.

c. Hipócrita.

d. Desleal

4.- Los valores de la columna izquierda son:

a. Permanentes.

b. Transitorios.

c. De una época determinada.

d. Temporales

5.- Lo que justifica el esfuerzo es:

a. Vivir cómodamente.

b. Llevar tu personalidad a plenitud.

c. Divertirse en la vida.

d. Servir a otros.

6.- El Ordenador:

a. Puede perfeccionarse.

b. Puede ser mejor con el tiempo.

c. No puede perfeccionarse por si mismo.

d. Puede razonar.

7.- Una persona humana:

a. Ha sido creada.

b. Ha salido de la nada.

c. La ha fabricado un ingeniero.

d. La maneja un Ordenador

8.- El hombre es inteligente porque:

a. Es capaz de tomar decisiones.

b. Es capaz de conocer y razonar.

c. Es capaz de perfeccionarse.

d. Es capaz de tener valor.

9.- Lo contrario de generoso es:

a. Egoísta.

b. Intolerante.

c. Irresponsable.

d. Estéril

10.- Las virtudes se interrelacionan, es decir:

a. Tienen relaciones lógicas.

b. Se intercalan unas en otras.

c. Avanzar en unas virtudes es avanzar en otras muchas.

Julio 28-2015

PRACTICANDO VALORES VIVIMOS CON DIGNIDAD.

1-LECTURA: CHISMES Y MAS CHISMES.

CHISMES Y MAS CHISMES.

El lunes en el colegio Diocesano se ha tocado para el receso los alumnos de 8° forman pequeños grupos y hablan de muchas cosas. “Tú conoces a Camila, la del otro salón?”—Preguntó Ricardo. Parece que anoche el papá le dio una limpia, dicen que se pasa el fin de semana con un muchacho de otro colegio” “No, no, repuso Liliana, que casi nunca habla. A ella le está pasando como a una compañera que yo tenía el año pasado, ¿quiere que les cuente el chiste o la historia?” “Si, si, dijeron todos los del grupito a la vez ¡cuéntanos!¡cuéntanos! esa historia!”, dijo Lucho y Liliana empezó. Resulta que Maite era una niña muy aplicada y organizada. Todos los compañeros y profesores le apreciaban mucho por su por su buen Comportamiento, rendimiento y en general por su simpatía. Pero otra compañera, Gloria, le tenía mucha envidia y cada vez que podía, aprovechaba para hablar mal de ella. Un día, en horas de descanso, la selección del colegio jugando un partido de básquet; aprovechando que todos los jóvenes estaban entretenidos en el partido Gloria entró al salón, tomó su propio monedero y lo metió en el maletín de Maite. Cuando acabó el descanso, la selección del colegio llorando, le conto a la profesora Rosita lo que había pasado durante el descanso lo que había perdido; inmediatamente la profesora empezó a revisar pupitres, maletines y bolsos de cada estudiante claro, la monedera estaba en el bolso de Maite, todos quedaron extrañados, confundidos y dijeron, ¡no puede ser! ¡Maite no es de esas! La profesora castigo a Maite severamente y mandó a llamar a sus padres. Lo que ocurrió fue terrible. Pasaron los días, las semanas y a Loria le fue entrando el remordimiento, no podía dormir, se sentís rara y sola, por el mal que había hecho a su compañera y no aguantando más, se fue donde su abuelita Tomasa a contarle todo.

Ésta, que era muy inteligente, al oírla se quedó muda y mirándola a los ojos fijamente, le dijo: “Consíguete un cuaderno de cien hojas, divide cada hoja en cuatro partes, y te vas por la cuadra tirando todos los pedazos de papel y cuando hayas terminado, vienes y hablamos. Gloria sin entender de qué se trataba, se fue y cumplió al pie de la letra lo que la abuela Tomasa le había pedido. Cuando volvió sin hojas, la abuela le dijo: Ahora tienes que recoger los pedazos y organizar el cuaderno para que quede como antes”. “¿No ves que eso es imposible, abuelita Tomasa?”.

Eso era lo que yo quería hacerte ver a ti a tus compañeros chismosos y calumniadores lo que han hecho con esa niña Maite. Ahora, aunque tu quieras, es imposible que le devuelvas la fama que tu misma le quitaste. Los compañeros que habían escuchado a Liliana se miraron en silencio. ¿Acaso en el corazón de algunos afloraban los remordimientos? Y para terminar, Liliana, les dijo: No se olviden nunca de este consejo “EL CHISME Y LA CALUMNIA PERJUDICAN A LA PERSONA, AL HOGAR Y A LA COMUNIDAD”. Todos se fueron satisfechos para sus casas al terminar la jornada de estudios.

1-Explicar y dar un ejemplo a cada una de las siguientes frases.

Todos para uno, uno para todos

Si quieres ser ayudado por los demás !Ayuda¡ No critiques.

El chismoso no prospera

El chisme perjudica mi dignidad

2-Definir:

-DIGNIDAD, CHISME, HONRA, LIBERTAD, SOLIDARIDAD

3-Consultar en la Constitución Política el número del artículo que habla sobre la “Honra”.

4-Escribo el artículo 95 de la Constitución Política.

CONSTESTAR:( (Oral y luego escrita)

a) ¿Porque la maestra Rosita castigó Maite?

b) Escribo un caso parecido que se haya presentado en el colegio?

c) ¿Qué relación puede tener las hojas de los cuadernos con la fama de una persona?

d) ¿A quién se perjudica con el chisme y la calumnia?

JULIO 21 DE 2015

MI VIDA Y EL UNIVERSO DE LA VIDA

1. Reflexiona

Nada hay tan grande, bello y valioso como la vida que hay en mí y que me rodea por todas partes. Toma conciencia de ello:

¥ Ama tu vida.

¥ Aprecia tu vida.

¥ Defiende la vida.

¥ Promueve la vida.

¥ Lucha contra los enemigos de la vida.

2. Responde:

Estoy vivo porque:

Las características de un ser vivo son:

El estar vivo me permite:

La vida en torno a mí se manifiesta:

3. Dibuja las diversas manifestaciones de la vida que hay a tú alrededor: vegetal, animal, humana.

4. Completa las siguientes oraciones en tu cuaderno:

• La vida es:

• Vivir es:

• Ama la vida quien:

• Yo amo la vida porque:

• Los enemigos de la vida son:

• Yo no amo la vida suficientemente porque:

• En mi escuela no se ama suficientemente la vida porque:

• En mi vereda o pueblo no se ama suficientemente la vida porque:

• En Colombia no amamos suficientemente la vida porque:

• En el mundo no se ama suficientemente la vida porque:

5. Registrar en el cuaderno:

EL VALOR DE LA VIDA

Ø LA VIDA ES HERMOSA. Es maravillosa. Es una ocasión de disfrutar, de sentir,

de experimentar, de servir, de compartir.

Ø LA VIDA ES BREVE. Hoy somos, mañana no seremos. Ella es como un soplo es dulce pero fugaz.

Ø LA VIDA ES FRÁGIL. Es muy fácil perderla o echarla a pique. La vida supone el funcionamiento de tantos órganos. Vivir es un permanente y maravilloso milagro.

Ø LA VIDA ES UN DON. No me la di, no la merecí, simplemente la recibí.

Ø LA VIDA ES ÚNICA E IRREPETIBLE: Por naturaleza somos mortales.

Ø LA VIDA ES UN PROBLEMA. Las circunstancias del vivir están sembradas de

Obstáculos y enemigos. Vivir es sin duda interesante, pero no es nada fácil.

Ø VIVIR ES APRENDER. Se aprende de todo y permanentemente: de los éxitos y de los fracasos, de las alegrías y de las tristezas.

Ø LA VIDA ES UN RETO. Una llamada a disfrutar, a luchar, a ser más, a experimentar al máximo.

6. Leer la siguiente canción, y escribir el mensaje principal de cada estrofa:

CANCIÓN: GRACIAS A LA VIDA